2022年度全省乡村教师科研领航活动成功举行

2022年5月24日,江苏省教育科学规划办2022年度乡村教师科研领航活动在线上成功举行。省教科院党委书记、院长陆岳新,省教育科学规划办主任董林伟,南京师范大学教授吴永军,南京大学教授吕林海,语文特级教师薛法根,省教育科学规划办宗锦莲博士等领导、专家出席活动,省教育科学“十四五”规划2021年度“乡村教师专项”140项课题的主持人、核心成员,以及13个设区市规划办相关负责人近300人参加了本次活动。

开幕式上,陆岳新代表省教科院致欢迎辞,充分肯定了本次活动的价值与意义。他指出:这项活动属于省规划办三大重点工程之一的科研普惠工程,也是首次针对“乡村教师专项”课题主持人组织的科研领航活动。当前,乡村振兴是新时代我国全面建成小康社会后的又一重大战略任务。推进乡村教育振兴是推进乡村振兴的应有之义和重要任务。而乡村教师是乡村教育振兴的关键,乡村教师队伍的质量直接影响着乡村教育的质量。陆院长表示,省教科院积极响应省委省政府关于“两在两同建新功”和“为民办实事”的要求,根据省教育厅的部署安排,决定从今年起,把学习党史同推动工作相结合,以群众所思所盼为主导方向,用心用力解决基层学校的困难事、一线教师的烦心事,扎实开展“我为群众办实事——教育科研乡村行”系列活动,重点关心和支持乡村学校、乡村教师的教育科研工作,有效解决基层学校和教师在教育科研方面的急难愁盼问题,大力扶持乡村教师的教育科研项目,以实实在在的成效助力乡村教育科研提质增效,切实肩负起乡村教育振兴的使命和责任。

陆岳新要求各课题组要珍惜本次学习机会,认真倾听专家讲学、多跟专家取经,真正认识到教育科研的意义、明确课题研究的规范流程与要求、了解教科研的基本方法,重点是要学会撰写开题报告,明确开题的重要性,扎实做好课题研究,鼓舞大家为提升乡村教育科研质量、振兴乡村教育贡献自己的力量。

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在本次活动开展前,省教科规划办梳理出2021年度“乡村教师专项”140项课题立项名单,通过建群调研,深度了解广大乡村教师对于首次培训的需求与期待,同时积极听取各设区市规划办相关负责人意见和建议,制定了以基层需求为导向的普及性专题讲座方案。

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在专题讲座环节,董林伟主任围绕“科研课题与教师专业发展”这一主题,首先介绍了教育科学规划课题的设置与课题管理办法,帮助广大教师明晰课题研究在各个阶段需要注意的事项,规范过程管理。接着,他重点对教育科研的目的性、继承性、创新性、系统性进行了全面的阐释,从教育科研促进教师专业理论水平的提升、促进教师专业知识的拓展、促进教师专业能力的提高、促进教师专业自我的形成等四个维度,引导广大乡村教师深刻认识到教育科研引领教师专业发展的重要性。

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宗锦莲博士围绕“如何撰写开题报告”这一主题,强调了开题的价值意义和性质,重点从“课题名称—灵魂、开题报告—施工图、文献综述—巨人、课题目标—远方、研究计划—道路”等方面,让各课题组对开题报告的框架、撰写技巧有了一个整体、形象、透彻的理解。以2021年度“乡村教师专项”若干立项课题为例,宗博士重点指出,研究目标应直指问题解决,概括性要强;研究内容应结构合理、重点突出、分解落实;研究成果与课题的核心概念、研究内容应高度匹配;研究过程应遵循理论联系实践,研究思路要清晰,研究方法要适当,论证表达要充分合理等,对各课题组如何做好课题开题、如何开展课题研究明晰了思路与方法。

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最后,活动以邳州市宿羊山镇中心小学的课题“农村小学青年教师教学胜任力提升的行动研究”为例进行开题展示,特邀南京师范大学教授吴永军、南京大学教授吕林海、语文特级教师薛法根三位专家进行点评,其他课题组在线观摩学习。

在课题主持人沈东凡校长作开题汇报后,专家组一致肯定该选题的立意价值,对于引领农村青年老师的专业成长有着非凡的意义,可以有效解决当下乡村教育、乡村振兴过程中农村教育面临的诸多困境和问题,有较好的研究价值和学术的积淀。与此同时,专家组还就该课题存在的问题提出了修改意见和建议。吕林海教授指出,应进一步明确核心概念、拓展文献研究,适当补充影响因素的研究,聚焦因素设计干预措施,抓住关键人群或特定人群研究。语文特级教师薛法根建议:课题研究要承上启下,既要找准理论支撑,又要和教师日常的教学工作相关联,做到逻辑贯通,凸显主线。从“为什么”到“用什么”,再到“做什么”“怎么做”,最后要有成果与评价,从教学实践入手深入研究提炼发展规律。吴永军教授明确指出,要尽快完善和明确其核心内涵中行动研究的概念,明确研究规范要求,要修改理论及实践价值的意义,完善可能的创新之处,并将研究目标系统整合,有针对性地分析问题,寻找解决问题的方法、路径和策略。

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江苏省教育科学规划领导小组办公室

2022年5月24日

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